'지구별 삶에서 요구되는 일상적 활동들을 스스로 대처하는 발달정도가 일반발달 또래들에 비해 현저하게 늦음' 이라는 특성을 나타냅니다.

신경생물학적 발달의 독특성이 

최근 연구결과들에 의해 보고되고 있으며,

통찰적 눈으로 보는 사회에서는 

'청명한 영혼과 진실한 노력으로 

이번 지구별여행 예술수련중인

독특한 삶예술가그룹'으로 존중받게 됩니다. 

• 텔레비젼과 비디오 등을 차단하고, 가족이 함께 하는 신체접촉 및 감각경험 놀이를 많이 해줍니다. 
• 놀이방, 어린이집, 유치원 등 일반발달 또래들과 함께할 수 있도록 통합교육을 해야 합니다. 
• 간단 명료한 언어를 활용하고, 경우에 따라서는 그림이나 손으로 가르쳐주기 등과 같은 단서를 첨가하여 분명하고 안정적인 의사전달을 하도록 노력합니다. 
• 인스턴트 음식을 금하고, 농약이나 화학약품이 없는 식품에서 골고루 영양섭취를 하도록 돕습니다. 
• 충분한 수면과 영양섭취를 기반으로, 여러가지 놀이운동(이불 속으로 들어가기, 평균대 건너기, 공차기. 미끄럼타기 등)을 매일 하도록 합니다. 
• 아이가 할 수 있는것은 스스로 할 수 있도록 인내심 있게 기다려 주고, 할 수 있게 기다려 주고, 할 수 있는 것들을 점차적으로 확장해 가도록 돕습니다. 
• 아이의 긍정적 행동과 부정적 행동에 대해 일관성 있는 칭찬요법과 무시요법을 활용합니다. 
• 존재가 지닌 본래의 완전한 모습을 신뢰하고, 가장 편안한 시간에 아이의 회복을 신뢰하는 명상을 합니다. 
• 전문가의 안내에 따라 자연스런 환경 내에서 증거중시적 발달지원서비스를 받는 것은 아이의 당연한 관리입니다.

• 어떤 활동이든지, 어떤 장소이든지, 어떤 경험이든지 일반발달 또래아이들이 경험하는 것을 모두 경험할 기회를 주고,                      그에 대해 체계적인 개별화 서비스를 제공받도록 합니다.

• 이제는 지구별 시민으로 홀로 서야 하는 어른의 문턱에 와 있습니다. 아이가 잘 할 수 있는 것이 무엇인지 전문가와 상의 하셔서 직업교육 등의 구체적 프로그램이 제공 되어야 합니다.
• 청소년기 동안에 '직업으로서 선택하면 좋을 활동 항목들' 을 아이 특성에 맞게 선별하여, 그 항목들을 충분히 경험해볼 수 있는 직업교육 예비환경과 시간을 제공할 수 있으면 좋습니다.   
• 작업준비 예비환경에서 시간을 보낸 후, 최적이라고 평가되는 활동 항목을 본격적인 직업교육으로 선택하시는 방법이 있겠습니다.